学校颁发的计算机增加学生的生产力

约书亚linhardt,特约撰稿人

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当下课铃短短20年前一响,学生就拔出一支铅笔和笔记本电脑在上课时跟着一起。时下,越来越多的学生被鞭打的计算机学习和学校提高生产力。

近年来,学区已经开始发出笔记本电脑,平板电脑和其他技术形式给学生。有了这项技术,学生们保证对在线作业工作,并从任何地方访问互联网的能力。学区的日益普及,特别是CUSD 200在芝加哥郊区,发行电脑给学生,让学生在完成学业的生产力。

由于有学校签发的电脑的学生变得更有效率,从学生实际接收计算机在第一工作场所的事实造成的。塔拉·加西亚·马修森的hechinger报告,新闻网站专门对教育新闻的一篇文章中讨论了这一趋势。 

“多两倍多的[调查]说在2017年校长学生在他们的学校被分配一些类型的移动设备,如膝上型计算机或平板,比2015,说:”马修森。这种趋势正变得越来越地方,也是如此。区200开始给Chromebook的学生在他们的学习经验,以帮助。而学生仍然可以被保存在学校的电脑,在任何时候都要在电脑上工作,帮助他们提高工作效率。 

惠顿沃伦维尔南高级杰克逊dieden阐述了对来自这些计算机的工作效率,他说:“使用[在校期间]我的电脑是完美的。我能够坐下来,做我的工作,没有什么会阻止我。”

因为方便,那所学校颁发的计算机也提供了,学生都能够在他们的学术生活更富有成效。接受调查的惠顿沃伦维尔南学生的82%的人说,有一个学校颁发的计算机,方便他们。通过与他们的计算机整天,学生可以简单地拿出自己的电脑时,他们不得不在课堂上的东西工作或做其他联机工作。 

谈到网校工作的时候,南高级奔戈斯基说,“有些情况下使用一个很好的,笔记本电脑会比使用手机的方式更容易在校期间的时间。我认为这将是在时间很方便。” 

由于能够在在校期间的任何点来访问他们的电脑,学生们能够以更高效,完整,并有组织地完成工作。

为什么区200派发的Chromebook的很大一部分是因为技术可以提供新的学习和更好的方式。因为这样的新技术计划的一部分,区200采用今年称为混合式学习的策略。混合式学习是一个系统,在指定的日子里,学生不参加他们的“混合”类,而是要去大楼独立别的地方工作,如图书馆或公共。学生能够利用他们的工作量和完成作业的完全控制在自己的节奏。

“可以很容易地在作业工作混纺天[电脑],” dieden在具有计算机在校期间使用说道。能够拥有一台计算机上具有自主学习日,让学生按照自己的步调某些任务和工作的优先级,以最大限度地提高他们的工作效率。 

不仅做学校颁发的计算机帮助像混合式学习天时间在教室外的学生,但他们可以帮助学生在实际课堂,也是如此。 

“高中生分配一台笔记本电脑或Chromebook更可能在课堂上记笔记,做互联网研究,创建文档共享,与他们的项目的同行合作,检查他们的成绩,并获得有关测试或交作业提醒说,”马修森。因为学生更有可能采取的步骤与计算机类出类拔萃,学区正变得越来越倾向于给出来的技术,因为学术发展潜力的学生。

而许多学生已在惠顿沃伦维尔南给出的计算机,调查的学生中54%的人说他们没有从区获得了计算机。发放更多的计算机,这些学生也可能有帮助了孩子们没有技术的在自己家中的访问在线完成功课的好处。

讨论对那些不具备技术在他们的家主堪萨斯州托皮卡市的凯利·霍夫曼谁学校颁发的计算机的影响时,在全国公共广播电台采访时说,“它开辟了一个巨大的教育资源给我们的孩子谁可以不有机会,否则,”通过让学生离不开技术的接入使用学校发放的电脑,学区是给每一个学生的成功和生产力的最好机会。如果这一趋势继续下去,这些日子一台计算机将成为21世纪初的新的笔记本和铅笔。